تحلیل محتوای جلسات و سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی دانش آموزان

ضمن خدمت لرستان

همکارن گرامی گروه تخصصی ضمن خدمت لرستان همین با توجه به دوره های فعال اقدام به انتشار محتوا و سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی دانش آموزان و دوره ایمنی و امنیت در مدرسه میکند. با کلیک روی دکمه ای که با عنوان دانلود سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی و دانلود سوالات ایمنی و امنیت در مدرسه در پایین وجود دارد میتوانید این بسته های محتوای متنی و سوالات را در فرمت های ورد و پی دی اف دانلود نمایید.

بانک منابع آزمون و نمونه سوالات دوره ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی دانش آموزان

گروه ضمن خدمت لرستان با دو هدف اصلی فعالیت میکند . اولین هدف پوشش کامل دوره های ضمن خدمت ویژه استان لرستان و دومین هدف پوشش همه دوره های ضمن خدمت سراسری که این درجه پوشش دوره ها به شکل زیر خواهد بود

اهم فعالیت ها و اهداف سایت

تحلیل کلی و جزئی محتوای ارائه شده برای دوره های ضمن خدمت

درآوردن نمونه سوال از محتوای اعلامی برای دوره ها

پاسخ دهی به سوالات همکاران

انتشار ویدئو ها و محتوای متنی جلسات

گروه ضمن خدمت لرستان : تحلیل محتوای جلسات و سوالات آزمون مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی دانش آموزان

اطلاعات تماس با گروه ضمن خدمت لرستان

دانلود سوالات دوره مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی

دانلود محتوا و سوالات دوره ایمنی و امنیت در مدرسه

سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی

نمونه سوال, سوالات اصلی , محتوای آموزشی , تحلیل محتوای دوره

دوره مراقبت عاطفی با نام کلی تر ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان یک دوره سراسری میباشد . بیش از 500 هزار نفر از همکاران در سراسر کشور در این دوره ثبت نام کرده اند . کمکی که ما میتوانیم به همکاران شرکت کننده این دوره ضمن خدمت لرستان و سراسر کشور کنیم تهیه بسته های نمونه سوالات و انتشار سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی است. محتوای آموزشی و فیلم های این دوره از طریق رایادرس منتشر میشود و همکاران عزیز لطفا دقت داشته باشید حتما روی ویدئو های آموزشی دوره در جلسات مختلف کلیک کرده و بازخوردتان را بنویسید چون در غیر اینصورت امکان قبولی در این دوره را نخواهید داشت . ما هم به نوبه خودمان جهت کمک به شما اقدام به استخراج نمونه سوالات و سوالات واقعی این دوره میکنیم.

جهت دانلود بسته های منابع آزمون ها و سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی روی دکمه زیر کلیک نمایید.

لینک دانلود جدیدترین بسته سوالات بصورت پی دی اف

تعدادی از سوالات استخراج شده از محتوای جلسات اول , دوم و سوم مراقبت عاطفی برای آزمون اول

سوالات آزمون اول ضمن خدمت مراقبت عاطفی از محتوای منتشر شده در سامانه رایادرس برای جلسات اول , دوم و سوم  خواهد بود . بدین منظور ما تعدادی از سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی را که از فیلم های منتشر شده برای جلسات اول , دوم و سوم استخراج شده اند برای مشاهده بهتر همکاران گرامی بصورت تصویر در آورده و در سایت منتشر کرده ایم .

نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی دانش آموزان

توجه : این نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی دانش آموزان برای آزمون اول میباشند.

 

منابع آزمون اول مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی

محتوای تعدادی از ویدئو های ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی را همکاران ما در آورده و اقدام به تحلیل آنها کرده اند . تا همکاران گرامی بتوانند راحت تر با این مباحث آشنا شوند.

بطور کلی مهمترین مبحث که برای آزمون اول در نظر گرفته شده است تحول شناختی میباشد.

در فیلم های منتشر شده برای آزمون اول شامل جلسات اول , دوم و سوم با زیر شاخه ها و جزئیات تحول شناختی پرداخته شده است.

تحلیل محتوای فیلم اول از جلسه دوم ضمن خدمت مراقبت عاطفی به همراه سوالات آن

محتوامتنی و سوالات جلسه دوم ضمن خدمت مراقبت عاطفی

در بین محتوای جلسه مهمترین قسمت های محتوا برای طرح سئوال را بیان کرده و چند نمونه سوال بین ابین محتوا طرح کرده ایم تا فراگیران عزیز بتوانند راحت تر با سوالات و نحوه طرح آنها  آشنا شوند.

فیلم 1 – جلسه دوم  مراقبت عاطفی روانشناختی دانش آموزان : تحول شناختی : هوش هیجانی و نظم دهی شناختی هیجان

خلاصه کلی فیلم اول جلسه دوم : این مبحث اقدام به ارائه تعاریف و ظرفیت های هوش هیجانی و پاسخ های هوشمندانه میکند. تفاوت افراد دارای هوش هیجانی بالاتر را بیان کرده و کاربردهای هوش هیجانی در زندگی و روابط اجتماعی را بیان میکند.

در قسمت پایانی اقدام به معرفی انواع سازگاری ها و پاسخ های هوشمندانه به محیط میکند و بصورت مفسل تر 3 حالت پایه ارائه پاسخ های هوشمندانه به محرک های محیطی را بیان میکند . این 3 پاسخ هوشمندانه از سطح مبتدی و پایه مانند بازتاب در موجودات زنده کوچیک , غریزه در موجودات زنده و توانایی یادگیری و ارائه پاسخ به محرک های محیطی در مواجه با حالاتی که قبلا یاد گرفته اند را بیان میکند. در انتهای ویدئو ظرفیت های سطح بالای هوش را بیان میکند.

شرح محتوای استخراج شده از فیلم اول جلسه دوم :

تعاریف هوش هیجانی توسط دانیل گلمن :  هوش هیجانی را استفاده از هوش عمومی در زندگی روزمره تعریف میکند. که تعریف ساده و مناسبی است

چند مثال برای جا افتادن مفهوم کلی هوش هیجانی

مثال : افراد زیادی هستند که از هوش عمومی بالایی دارند اما روابط اجتماعی و بین فردی خوبی با افراد خانواده و اطرافیانشان برقرار کنند

مثال : تحصیل کرده های زیادی هستند که تحصیلات عالی دارند ولی شغل مناسب گیر نمیارند. چون نمیتوانند داشته هایشان را به خوبی ارائه دهند برای دیگران

نتیجه گیری از دو مثال فوق : این قبیل افراد هوش عمومی بالایی آی کیو دارند ولی هوش هیجانی پایینی دارند. و در حل مسائل روزمره قادر به استفاده از هوش خود نیستند.

ارائه چند تعریف از هوش هیجانی :

هوش هیجانی سازه شناختی است , توانایی شناختی است. توانایی شناختی که در همه افراد یکسان نیست.

هوش هیجانی شکلی از هوش است که تفاوت افراد را در شناخت احساسات انگیزه ها و مهار و کنترل هیجانات در زمینه های اجتماعی نشون میده

افراد با هوش هیجانی بالا چه خصوصیاتی دارند؟

هوش هیجانی میتونه یک ظرفیت شناختی باشه که به ما امکان استفاده بهتر از هوشمان در زندگی روزمره را میدهد ,

هوش هیجانی به ما امکان شناخت بهتر احساساتمان را میدهد.

استفاده از احساسات و انگیزه ها در جهت جریان فکر بهتر و اهدافمان

( وقتی انسان میدونه دقیقا چی دوست داره یا نداره بهتر میتونه خودشا در مسیر خواسته هاش قرار بده)

هوش هیجانی در مهار بهتر احساسات به ما کمک میکند.

ادم های دارای هوش هیجانی میتوانند خودشان را آماده کنند از نظر انگیزشی برای ورود به موقعیت هایی که دوست ندارد یا انجام دادن کارهای سختی که دیگران براحتی نمیتوانند انجام دهند.

افراد دارای هوش هیجانی بالا بهتر میتونند با دیگران ارتباط  بهتری بگیرند که مهمترین مهارت های ارتباط خوب با دیگران ظرفیت همدلی است.

تاریخچه استفاده از تعابیر مختلف برای تعریف هوش هیجانی توسط بشر:

اولین تعاریف هوش هیجانی :

ادروارد  سوئلدارگ  اولین بار از آن به نام هوش اجتماعی نام برد : سوئلدارگ انواع هوش را به 3 دسته تقسیم کرد

هوش اجتماعی

هوش فلسفی

هوش عملی

پاسخ های هوشمندانه به شرایط و محرک های محیطی

هوش در معنای کلی میتونه ظرفیت سازگاری تعریف بشه مثال هایی برای پاسخ هوشمندانه :

موجودات زنده از ابتدایی ترین شکل حیات تا سطوح بالتری مانند انسان ها نسبت به موقعیت ها و محرک های محیطی واکنش و پاسخ های هوشمندانه ای نشان میدهند که بسته به سطح هوش موجود زنده واکنش و پاسخ هوشمندانه هم از سطح ابتدایی تا پیشرفته طبقه بندی میشود.

خیلی از رفتارهای موجودات زنده هوشمندانه است مانند تغییر جهت گل آفتابگردان نسبت به خورشید یک عمل هوشمندانه است.

اولین و ابتدایی ترین سطح پاسخ هوشمندانه:

یا مثل پاسخ های بازتابی موجودات زنده در سطوح تکاملی پایین تر به محرک های محیطی

بازتاب چیست؟ یک عمل ارثی نیاموخته است که در سطح نخاغ شکل میگیره ( ساده ترین شکل پاسخ هوشمندانه است : بازتاب)

پاسخ های غریزی سطح بالاتری از پاسخ هوشمندانه نسبت به بازتاب است

اعمال و رفتار غریزی از بازتاب ها پیچیده تر و بالاتر هستند ولی آنها هم ارثی و نیاموخته هستند مانند بازتاب ها

مثال عمل غریزی : کوچ پرندگان

ارائه پاسخ های هوشمندانه به محرک ها و شرایط محیطی از طریق یادگیری

سطح بالاتری از اعمال غریزی و بازتاب در انجام اعمال هوشمندانه ظرفیت و توانایی موجودات زنده برای یادگیری است.

توانایی یادگیری به موجودات زنده امکان سازگاری بهتری به موجودات زنده نسبت به بازتاب و غریزه میده

محدودیت ها پاسخ های هوشمندانه در 3 حالت بازتاب – غریزی و یادگیری :

محدودیت بازتاب : موجود زنده که به واسطه بازتاب زندگی میکنه نمیتونه به همه محرک ها بده و به بخش محدودی میتونه پاسخ بده

محدودیت اعمال غریزی هوشمندان : اینها هم محدودیت در واکنش به محرک های محیطی دارند ولی از سطح بازتاب مخدودیت های کمتری دارند.

محدودیت یادگیری : یادگیری های ما و موجودات زنده میتونه به ما اجازه واکنش به محرک های محیطی در شرایطی که قبلا یاد گرفته ایم را میدهد ولی محدودیت دارد چون اگر در شرایطی که قبلا تجربه نکرده و یاد نگرفته ایم نمیتوانیم واکنش مناسبی نشان دهیم.

یعنی در موقعیت های مشابه قبل توان واکنش داریم.

ظرفیت های سطح بالای هوش :

توانایی حل مساله

مفهوم سازی

تفکر خلاق

تفکر منطقی

نتیجه گیری از محتوای استخراج شده از فیلم اول همراه با سوالات نمونه مراقبت عاطفی جسمانی

نتیجه گیری کلی از فیلم اول : بهره برداری از ظرفیت های سطح بالای هوش به ما نه تنها امکان میدهند با محیط سازش و سازگاری پیدا کنیم بلکه به ما امکان میدهند بتوانیم دنیا ( محیط اطراف ) را تغییر داده و طبق خواسته ها و نیازهایمان آن را بسازیم. بخش اول جلسه دوم در اینجا پایان یافت در ادامه میتوانید نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی استخراج شده از این فیلم را دانلود کنید.

دانلود سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی استخراج شده از فیلم اول همراه با جواب

سوالات مراقبت عاطفی

به واسطه اهمیت بسیاری که مقوله مراقبت عاطفی از دانش آموزان دارد علاوه بر انتشار روزمره سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی در فرمت فایل های ورد - پی دی اف , انتشار سوال و نمونه سوال داخل سایت و انتشار تصاویر سوالات ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان در سایت و کانال قصد داریم تا پایان دوره همایشی در کنار همکاران گرامی داشته باشیم تا انشاء الله علاوه برقبولی در آزمون مراقبت عاطفی جسمانی بتوانند با انرژی و دانش کافی در مسیر آموزش و مراقبت از دانش آموزان امروز و مدیران فردای کشور کوشا باشیم.

شروع فعالیت همزمان با آغاز دوره مراقبت عاطفی از دانش آموزان

شروع دوره ضمن خدمت بسیار مهمی با عنوان مراقبت جسمانی , عاطفی و روانشناختی از دانش آموزان انشاالله نقطه شروعی خواهد بود برای استارت قوی و ادامه کار همایش معلمان مراقب دانش آموز که با همکاری بانک فایل معلمان اقدام به طراحی و تدوین انواع سوالات دوره های ضمن خدمت , سوالات آزمون های عملکردی , مدادکاغذی , امتحانی و فایل های مورد نیاز فرهنگیان عزیز خواهد کرد و در کنار انتشار فایل های مفید بسیار در سایت و کانال اقدام به انتشار ویدئو ها و متون و مقالات آموزشی در جهت مراقبت هرچه بیشتر از دانش آموزان خواهد کرد.

میخواهید عضو فعال همایش معلمان مراقب دانش آموز باشید؟

از گوشه گوشه کشور عزیزمان دست همه همکارانی که قصد داشته باشند ما را در جهت پیشبرد اهداف همایش معلمان مراقب دانش آموز یاری کنند میفشاریم و امیدواریم هر روز تعداد بیشتری از فرهنگیان عزیز در این مسیر مقدس به ما بپیوندند.

برای عضویت و پیوستن به تیم های کاری همایش کلیک کنید.

سوالات ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان

سوال و محتوای آزمون ها را تا پایان دوره لحظه ای و با جواب از ما بخواهیـــــــــد:از هم اکنون که 6 آبانماه 97 است تا پایان آخرین مرحله آزمون های اصلی و جبرانی دوره ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی در کنار هم خواهیم بود . هدف ما از انتشار رایگان سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی بسیار بزرگتر از این دوره است و بدنبال ایجاد گروه بزرگی از معلمان مسئول و فعال و فرهنگ ساز در سطح کشور هستیم تا بطور مستمر مساله مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی از دانش آموزان را در جامعه ساری و جاری کنیم و حتی پا را از مدارس فراتر گذاشته و بحث و فرهنگسازی مساله مراقبت های جسمانی و عاطفی از کودکان و نوجوانان را به سطح جامعه و تک تک اتقا های خانه ها بکشانیم.

تحلیل محتوای فیلم دوم از جلسه دوم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان همراه با سوالات و جواب هایشان

محتوا و نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی جسمانی و روانشناختی دانش آموزان استخراج شده از ویدئو دوم منتشر شده برای جلسه دوم در سامکانه رایادرس

فیلم دوم – جلسه دوم : آنچه در این فیلم بدان پرداخته میشود :

الگوهای مفهومی هوش هیجانی

آموزش هوش هیجانی

روش های نظم دهی هیجان

بخش ششم تحول شناختی – ادامه مبحث هوش هیجانی  از فیم اول جلسه دوم

تقسیم بندی تعاریف هوش هیجانی

تعاریف و تقسیم بندی های زیادی برای هوش هیجانی ارائه شده است اما بطور کلی 2 الگوی نظری ( اگوی توانایی ها و الگوی ترکیبی ) وجود دارند که تمام نظریه ها و ایده ها را در خودشان جای میدهند.

الگوی توانایی ها برای ارائه تعریف هوش هیجانی

از منظر الگوی توانایی هوش هیجانی نوعی هوش و سازه شناختی است

الگوی ترکیبی برای ارائه تعریف هوش هیجانی

در الگوی ترکیبی صفحات و رگه هایی را برای هوش هیجانی در نظر گرفته و به آن جنبه شخصیتی میدهد.

الگوی ترکیبی هوش هیجانی را صفت هایی از شخصیت میدونه و قائل به بالاتر یا پایین تر بودن درجه هوش هیجانی افراد است و اعتقاد داره برخی افراد در برخی از صفات استعداد بالاتری دارند.

مقایسه هوش عمومی و هوش هیجانی

هوش هیجانی یک سازه ارزشمند بوده و در بعضی جاها میتونه بالاتر از هوش عمومی بیان شه چون هوش هیجانی آموزش پذیر تره .

چون در حدود شش سالگی به بعد هوش عمومی افراد تغییرات کمی دارد و با آموزش و مداخله هم تغییری پیدا نمیکند بعد از 14 سالگی

ولی هوش عمومی قابلیت آموزش دارد  هر چند مطمئن نیستیم آموزش و یادگیری و ارتقاء هوش هیجانی به سادگی و سرعت قابل انجام باشد.

 

هوش هیجانی امکان ارتقاء بعد از شکل گیری دارد ولی هوش عمومی ندارد.

 

یکی از مهمترین ویژگیهای روش های مختلف آموزش هوش مصنوعی :

استفاده از روش های مختلف و تلاش برای ارتقاء  ظرفیت های فردی در جهت شناخت احساسات و انگیزه ها

تلاش در جهت ارتقاء ظرفیت های ارتباطی فرد

 یکی از مشخصه های افرادی که هوش هیجانی پایینی دارند:

افراد هوش هیجانی پایین : توصیف کننده خوبی از احساساتشان نیستند.

راه حل : به افراد اجازه داده میشود با روش های بیشتر و استفاده از لغات و واژه های بیشتری احساساتشان را بیان کنند که باعث بالا رفتن هوش هیجانی و دایر المعارف لغات ذهنی فرد میشود.

نظم دهی یا تنظیم هیجان:

تعریف کلی نظم دهی و تنظیم هیجان : فعالیت هایی که فرد میتونه انجام بده تا نوع , چگونگی ,فراوانی و زمان  احساسات و رفتارهای فرد را قبل و بعد از تجربه هیجانی تغییر و تحت تاثیر قرار بدهد.

به عبارت دیگر تعریف هوش هیجانی : استفاده از روش های مختلف برای تنظیم احساسات قبل و بعد از تجربه هیجانی است.

چند راهکار تنظیم هیجان یا نظم دهی هیجان

پرهیز کردن از فعالیت هیجانی یکی از شیوه های نظم دهی هیجان است.

روبرو شدن یک نفر با یک تجربه هیجانی ترسناک یکی از شیوه های کمک کردن بار هیجانی منفی : پرهیز کردن از فعالیت هیجانی یک فعالیت تنظیم کننده و نظم دهی هیجان است که باعث بهتر شدن احساس ترس اش میشود.

فراموش کردن و عدم یادآوری افکار و تجارب هیجانی

یک نفر قادر نیست مشکلش را حل کند و احساس بدی دارد . یکی از راه های بهتر شدن احساس پرت کردن حواس از مشکل و فکر نکردن به مساله و مشکل است .

مواجهه با مساله برای تنظیم هیجان

افرادی که دارای سلامت روان بالاتری هستند معمولا از روش مواجهه با مساله برای تنظیم هیجان استفاده میکنند و بجای فراموشی مقطعی یا کلی به استقبال مساله و مشکلشان رفته و سعی میکنند راه حلی برای آن پیدا کنند.

چند نکته در مورد روش های کنترل احساسات و تنظیم هیجانی

بطور کلی  روش هایی که افراد در مواجهه با مشکلات , هیجانات و مسائل به دو گروه هیجان مدار و مساله مدار  توجه داشته باشید از مجموع روش هایی که برای تنظیم هیجان و احساست استفاده میشوند تعدادی روش های منفی هستند. که در گروه هیجان مدار قرار میگیرند. مانند : استفاده از مواد برای فراموش کردن مشکلات    یا بعضی مواقع افراد برای بهبود احساساتشان  و رفاموش کردن مشکلات  اقدام به خوش گذرانی های افراطی میکنند. در این حالت احساسشان برای مدت کوتاهی بهبود یافته ولی مساله و مشکلشان همچنان سر جای خود است و حل نشده است.

سرکوب و نادیده گرفتن  و فراموش کردن احساسات هم یک روش منفی برای تنظیم و کنترل هیجان است چون استفاده از این روش باعث عدم آگاهی فرد و عدم شناخت فرد در آینده از این احساسات خود است که برای تنظیم هیجاناتش آنها را سرکوب و فراموش کرده است.

محبت راهکاری موثر برای مراقبت های عاطفی از دانش آموزان است اما باید در بهره گیری از روش محبت موارد زیر رعایت شوند:

مطالعات روانشناسی ثابت کرده است که محبت مهم ترین عامل سلامت روح و روان دانش آموزان است همچنان که عدم آن موجب ناهنجاریهای روانی شده و زمینه آشفتگی های اجتماعی فراوانی را فراهم می سازد . در بهره گیری از روش محبت باید مراعات کرد که :

  • ۱- محبت حقیقی باشد نه تصنعی
    ۲- محبت ابراز و آشکار شود فقط درونی نباشد بلکه در عمل هم مشخص باشد
    ۳- به خاطر ویژگی جسمانی موجود در متربی نباشد ( بلکه به جهت فضایل روحی باشد)
    ۴- بین افراد تبعیض در محبت نباشد
    ۵- شیوه اعمال محبت بر حسب سنین مختلف و متفاوت است .
    ۶- محبت نباید مانع از امر و نهی شود .
    ۷- باید توجه داشت افراط در محبت مطلوب نیست ، زیرا ممکن است موجب شود که متربی لوس و از خود راضی و یا شدیداً وابسته و غیر مستقل بار آید.

مسائل تربیتی در وهله ی نخست و در بدو امر یک مسئله درونی ، باطنی و فردی به شمار می آید. لذا مربی باید قبل از تحصیل مراتب بیرونی آن ، حتما ابتدا به تهذیب نفس و پالایش و صیقل روح خود در این زمینه بپردازد.

چرا که اگر از درون کسی نوری ساطع گردید دیگر بدون شک دوستداران نور و روشنایی قطعا به سمت او متمایل خواهند شد.

نفس خود ناکرده تسخیر ای فلان                                 چون کنی تسخیر نفس دیگران

نفس را اول برو در بند کن                                           پس برو آهنگ وعظ و پند کن

با این وجود متاسفانه برخی از سرگروه ها و مربیان به اشتباه گمان می کنند که برای تاثیرگذاری باید یک سری دستورالعمل های ویژه و مدنی وجود داشته باشد! و یا دفترچه راهنمای خاصی مطرح گردد! و یا اساتید تربیتی برای اینکار اوراد و اذکار معینی را به افراد بگویند و یا بیاموزند! تا بتوان دیگران را به خود جذب کرد و تحت تاثیر قرار گذاشت.

حقیقت و روش این کار اصلا اینگونه نیست ، بلکه جذب و تاثیرگذاری امری درونی و غیر مستقیم است.

امر تربیت «راز آلود است»….

یکی از دلایل راز آلود بودن امر تربیت آن است که وجه تمایز آن با تعلیم شفاف و روشن نیست که اکثر افراد تفاوت بین این دو (تعلیم و تربیت) را نمی دانند.

آموزگار و معلم هرگز در قالب آموزش و تعلیم صرف قادر به تربیت نخواهد بود. چرا که تربیت امریست اصیل، درونی و پرورشی.

یک مربی و سرگروه موفق اول باید به اصلاح نفس خویش بپردازد.

به قول علامه طباطبایی رحمه الله علیه: همانطور که بدون جذب لیلی ، مجنون هرگز مجنون نمی شد، بدون کشش الهی و جذبه حضرت حق نیز کوشش بندگان به جایی نخواهد رسیدم.

این همان شاه رموز و اسرار جذب است که تا کار ما خدایی نباشد و تا خداوند نخواهد ، تلاش ما در این راه موثر واقع نمی گردد.

حدیثی از معصوم:

مَن أصلَحَ بینَهُ و بینَ الله ، أصلَحَ اللهُ بینَهُ و بینَ الناس…..

استراتژی های موفق برای مراقبت های عاطفی و روانشناختی از دانش آموزان

چگونه مراقب دانش آموزان غیر فعال در امور درسی و تربیتی باشیم؟

عدم فعالیت و تنبلی گاهی موقت و گذرا است و گاهی مزمن و بیمارگونه. گاهی تنبلی ناشی از بیکاری است. اگر بیکاری داوم داشته باشد به یک بیماری مزمن تبدیل می شود. اگر تنبلی به صورت یک عادت و بیماری در آمده باشد باید، طی دوره ای کوتاه یا طولانی مدت درمان شود. راه های درمان نسبت به افراد و روحیات و شرایط آن ها مختلف است.

بعضی از این راه ها عبارتند از:

۱- ایجاد انگیزه ی فعالیت با اموری مثل برگزاری مسابقات از آسان تا سختباشیب ملایم.

۲- تشویق به موقع و قرار دادن پاداش هایی برای فعالیت.

۳- عدم سختگیری و پرهیز از هر چیزی که موجب احساس سختی کار می شود.

۴- ایجاد حس اعتماد و توکل در افراد با اموری مثل عدم سرزنش و عدم حساسیت و ایراد نگرفتن از شخص و ذکر خدا و تکیه بر قدرت و حمایت او.

۵- پرهیز از شکوه و شکایت در حضور شخص و جلوگیری از گله گذاری و شکوه و نق زدن و غر زدن توسط او.

۵- کمک به نظم در برنامه ریزی و انجا فعالیت ها در زمان خود و عدم تأخیر در انجام آن ها.

۶- ایجاد امیدواری و رفع نگاه بدبینانه و ناامیدی در شخص

۷- توجه به گذر زمان و کمبود وقت.

یکی ازنکاتی که در زدودن این روحیه موثراست آن است که باتوجه به شناختی که مربی ازعلایق و استعدادهای متربی پیدا می کند به او مسولیت هایی درحلقه و سپس در پایگاه و مجموعه بدهد والبته با مراقبت ازآفات مسولیت.

ازدیگرنکات ، هماهنگی با خانواده متربی جهت اعطای مسولیت هایی در منزل ومطالبه از اوست. مهم ترین نکته دراین مورد همان شناخت استعداد و علایق فرد وسیردادن او درهمان مسیر است تا ازاین کسالت بیرون آید.